Poglavje 1 – Razumevanje značilnosti spodbudnega okolja
Spodbudno okolje temelji na sposobnosti posameznika, da sredstva, ki so mu na voljo, pretvori v konkretna dejanja. Ta ‘zmožnostni pristop’ je razvil Amartya Sen (Sen, 2000). Po eni strani izpostavlja pomen samoodločanja, izbire in svobode pri izobraževanju, torej sposobnosti posameznika, da se sam vključi v svoj razvoj. Po drugi strani pa želi posameznikom dati sredstva za pretvorbo virov v priložnosti za izobraževanje.
Solveig Fernagu Oudet (Fernagu, 2022) poudarja, da sposobnost izobraževanja in delovanja temelji na treh temeljnih potrebah:
- Avtonomija: daje učečim se svobodo izbire in delovanja.
- Odnos: ustvarjanje povezav med učečimi se in pedagoškim osebjem za spodbujanje zaupanja.
- Kompetence: ponujanje orodij in metod, ki učečim se omogočajo, da razvijejo svoje spretnosti in znanje.
Ta pristop velja za pojem »konverzije«, sposobnosti posameznika, da izkoristi vire, ki so mu na voljo, in jih pretvori v dejanja in izobraževanje. Da bi se to zgodilo, ima okolje bistveno vlogo.